Fase VII
INSERIMENTO LAVORATIVO DELL’APPRENDISTA
I
PROCESSI DI VALUTAZIONE DELLA PRESTAZIO-
NE SUL LUOGO DI LAVORO
7.1.1. Ilmeccanismi e strumenti per effettuare revisioni a vari
Centro educativo e l’impresa stabiliscono il livelli, pertanto è giusto e necessario che includano
processo di monitoraggio, analisi e valutazione della la performance effettiva di quanto appreso sul
prestazione dell’apprendista sul luogo di lavoro dopo posto di lavoro reale. [1. Europeo. Vedere: EQAVET
A1, A3, A4, R2]. I sistemi internazionali di garanziail completamento del programma di FP Duale.
della qualità consigliano che l’organizzazione
I sistemi europei della qualità consigliano la debba stabilire ciò che necessita di monitoraggio e
partecipazione delle parti interessate al processo di valutazione. Contemporaneamente è necessario
supervisione e valutazione della prestazione. Deve che stabilisca i metodi precisi da utilizzare nell’analisi
basarsi su una metodologia adatta e descritta con e la valutazione per assicurare risultati validi. È
chiarezza. L’obiettivo che si persegue è raccogliere anche opportuno stabilire i criteri di accettazione
informazioni di base sui risultati educativi circa la che si utilizzeranno; quando si devono realizzare il
performance dell’apprendista sul posto di lavoro. monitoraggio e la valutazione e quando si devono
Inoltre, si indica che risulta corretto procedere ad analizzare e valutare i risultati del monitoraggio e
una raccolta di dati periodica e sistematica per della valutazione. L’organizzazione deve conservare
misurare il successo e stabilire gli ambiti in cui si le informazioni documentate appropriate come
devono introdurre delle migliorie. Nella valutazione evidenza del monitoraggio, analisi, valutazione e
e revisione dei processi e dei risultati può essere dei suoi risultati. L’organizzazione deve valutare
incluso il grado di soddisfazione delle persone che la perfomance dell’organizzazione educativa e
partecipano alle attività di apprendistato e del l’efficacia del SGOE. Le persone dovrebbero avere
rendimento e della soddisfazione del personale. In l’opportunità di rivedere criticamente il proprio lavoro
questi processi si possono includere meccanismi in modo riflessivo e costruttivo, come contributo
adatti ed efficaci per coinvolgere gli interessati interni al miglioramento. [2. Internazionale. Vedere: ISO
ed esterni. Con questa valutazione della performance 21001:2018 – Paragrafo 9.1.1].
si intende migliorare i risultati delle persone che
prendono parte ai processi di apprendistato al fine Riferimento normativo
di migliorare la capacità di risposta delle FP Duale nei
confronti del mercato del lavoro. Questo processo Non applicabile
di valutazione intende, a sua volta, fomentare una
cultura del miglioramento della qualità nella FP Duale
tra gli erogatori e migliorare la fiducia reciproca 7.1.2. Il
nell’erogazione della formazione. Si consiglia diCentro educativo e l’impresa stabiliscono obiettivi
raccogliere feedback tra le persone che partecipano chiari e i metodi per valutare la prestazione sul posto
ai programmi di formazione circa la loro esperienza di lavoro di coloro che completano il programma di
di apprendistato individuale, oltre al contesto in cui FP Duale.
si sviluppa la formazione. Accanto a ciò, si indica che
è possibile incorporare le impressioni dei professori. I sistemi europei di garanzia della qualità consigliano
Questa informazione si usa per ispirare nuove di stabilire obiettivi chiari, azioni e indicatori specifici
iniziative. Ai fini pratici si definiscono procedimenti, che permettano di misurare il livello della prestazione