ITEM 3.3.3. Educational centerITEM 3.3.4. Educational center
In the definition of the requisites for the design of The design of the teaching-learning process allows
the program of the Dual formation is attended to the student to take an active and creative role.
the necessities of the labor market.Completel/Enough/Something/Nothing
Completel/Enough/Something/NothingRECOMMENDATIONS:
RECOMMENDATIONS:European quality systems, as well as international
The needs of the labor market are a necessary starting standards, recommend establishing controls in
point for the design of the dual training program the design and development of the curriculum
according to the European and international quality with the support of measurements to ensure that
assurance systems. For this, it is recommended to opportunities are included in the teaching design
carry out a continuous process of consultation with that allow students to take an active role. in the
the interested parties, establishing the necessary creation of the learning process [1. International.
mechanisms and procedures in order to identify See: ISO 21001:2018 – Section 8.3.4.3.d) 1]. The
said needs. [1.European. See: EQAVET P2] In this measurements of the results and processes must
way, the educational organization ensures that be carried out on a regular basis, and include the
the requirements for the educational products and assessment of the satisfaction of the people who
services that are going to be offered to students participate in the learning processes in a way that
and other beneficiaries are requirements that are favors their involvement [2. European. See: EQAVET
defined and respond to the demand of the labor A1]
market [2. International. See: ISO 21001:2018 –
Section 8.2.1.d].
Core 3.4.
Adaptations
ITEM 3.4.1. Centro educativo
El equipo directivo identifica en el itinerario
formativo los modos de mejorar la accesibilidad
para necesidades especiales de educación.
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
RECOMENDACIONES:ITEM 3.4.2. Centro educativo
La organización contempla la adaptación del
currículo o la modificación del programa educativo
para atender casos y circunstancias especiales de
educación tales como contenidos enriquecidos,
medidas individuales, etc.
Totalmente/Bastante/Algo/NadaLos sistemas de calidad a nivel europeo así como
las normas internacionales en el ámbito educativo
señalan la importancia de garantizar la accesibilidad RECOMENDACIONES:
de los alumnos con necesidades especiales de El centro educativo para apoyar la prestación de
educación a la formación, en este caso a la FP Dual formación adaptada, en particular a los grupos
[1. Europeo. Ver: EQAVET P8, P10]. A tal fin, el desfavorecidos, debería mostrar flexibilidad para
centro educativo debe establecer los mecanismos apoyar la construcción conjunta del proceso de
que permitan identificar los pasos para mejorar la aprendizaje basado en las capacidades, habilidades
accesibilidad de los servicios educativos contando e intereses. Estos incluyen distintos enfoques entre
con la colaboración de todas las partes interesadas. los que destacan: 1) la instrucción adaptativa; 2) el
[2. Internacional. Ver: ISO 21001:2018 – Apartado contenido acelerado o enriquecido; 3) la posibilidad
8.5.1.6.1)].de permitir la inscripción en dos programas distintos