Core 3.5.
Evaluation
ITEM 3.5.2. Centro educativo
El centro educativo establece con claridad las partes
afectadas por la evaluación así como la idoneidad
de los evaluadores en términos de competencia y
objetividad.
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
RECOMENDACIONES:
En el proceso de evaluación dentro de la revisión
del itinerario formativo se debe elaborar una
metodología de evaluación que comprenda la
evaluación interna y externa, con mecanismos
adecuados y efectivos para implicar a todas las
partes interesadas. Su participación en este proceso
de supervisión y evaluación se debe acordar
ITEM 3.5.1. Centro educativoy describir con claridad, debiendo asegurarse
El centro educativo conserva información asimismo que este proceso es realizado por
documentada de la revisión de los cambios, las personas competentes y objetivas, de manera que
personas que los autorizan y de las acciones se consiga aumentar la transparencia de la calidad
necesarias que surjan de la revisión del itinerario de la formación. [1. Europeo. Ver: EQAVET A1]
formativo.[2. Internacional. Ver: ISO 21001:2018 – Apartado
Totalmente/Bastante/Algo/Nada9.1.4.2.a) b)].
RECOMENDACIONES:
Los sistemas de garantía de calidad recomiendan
obtener información básica a nivel de los sistemas y
de los proveedores de EFP, de los logros educativos
y la calidad de los procesos de formación. Cuando
los resultados del proceso de evaluación indiquen
que es necesaria una revisión del itinerario
formativo, se procederá a debatir con las partes
interesadas pertinentes los planes de acción
adecuados conservando toda la documentación
que se genere. Esto permite mantener el control
sobre los datos y el uso que de ellos se pueda hacer,
lo que garantiza la confianza de todas las partes
interesadas en la interacción que se produce en la
revisión de los cambios en el itinerario formativo.
Se trata de una información que debe ser tratada
con el cuidado y confidencialidad adecuados [1.
Europeo. Ver: EQAVET R3,R4] [2. Internacional. Ver:
ISO 21001:2018 – Apartado 8.3.6; 8.5.6 y 8.3.4.1.2]