u organizaciones educativas siempre que se
factible; 4) medidas individualmente adaptadas; 5)
el ajuste del currículo o la modificación del programa
educativo, de un tema o de un curso particular para
que coincida con el perfil específico del estudiante,
por encima o por debajo de las expectativas del
nivel o grado predeterminadosus necesidades especiales para el fomento del
aprendizaje, y que en la medida de lo posible
desarrolle la autoconciencia, la autorregulación y
la metacognición. [1. Europeo. Ver: EQAVET I8]
[2. Internacional. Ver: ISO 21001:2018 – Apartado
8.5.1.6.2.b)].
ITEM 3.4.4. Centro educativo
apropiado para la edad; y [1. Europeo. Ver: EQAVET
P8,10] [2. Internacional. Ver: ISO 21001:2018 –
Apartado 8.1.3 a)].
ITEM 3.4.3. Centro educativoSe han definido y se aplican los estándares y
directrices para el reconocimiento, la convalidación
y la certificación de competencias individuales.
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
RECOMENDACIONES:
El centro educativo para apoyar la prestación de
formación adaptada debería mostrar flexibilidad
para apoyar la construcción conjunta del proceso de
aprendizaje basado en las capacidades, habilidades
e intereses. Es conveniente definir y aplicar
estándares y directrices para el reconocimiento, la
RECOMENDACIONES:convalidación y la certificación de competencias
Los sistemas de calidad consideran la utilización individuales, atendiendo por una parte al aprendizaje
de enfoques adaptados a la capacidad de los y la experiencia previa y por otra las competencias
usuarios con el fin de apoyar la prestación de adquiridas por los estudiantes al completar el
formación adaptada. En particular aquella dirigida plan de estudios [1. Europeo. Ver: EQAVET P4]
a los estudiantes con necesidades especiales y [2. Internacional. Ver: ISO 21001:2018 – Apartado
a los grupos desfavorecidos para respaldar su 8.1.3.a.6. y 8.3.4.3 a)2.3.)].
acceso y permanencia. A tal fin debe emplearse
una metodología que favorezca la atención aLa metodología contempla la atención a los
estudiantes con necesidades especiales para
fomentar el aprendizaje.
Totalmente/Bastante/Algo/Nada