RACCOMANDAZIONI: L’importanza di soddisfare le differenze individuali e di adattarle alle caratteristiche e condizioniITEM 3.2.3. Centro educativo Si sono stabilite e si continuano a monitorare le particolari della formazione sia nel centro che sul risorse necessarie che fornisce il centro educativo e luogo dell’apprendistato nell’impresa, è una delle le risorse che fornisce l’impresa per lo sviluppo del caratteristiche essenziali della qualità dei progetti di Formazione Professionale Duale. Il sistema diprogetto di FP Duale. Completamente/Abbastanza/Parzialmente/Per qualità EQAVET sottolinea questo aspetto come caratteristica di rilievo nei suoi obiettivi di politicanulla nella maggioranza degli indicatori di qualità. [1.Europeo. Vedere:EQAVET P4,5,6,8,10] IlRACCOMANDAZIONI: centroeducativodevecontemplare:a) impiegareCome sancisce EQAVET, i progetti di applicazione si preparano congiuntamente alle parti interessate stategie didattiche differenziate che siano dirette con l’obiettivo di elevare il grado di trasparenza agli studenti nell’aula; b) utilizzare approcci della qualità della formazione [1. Europeo. Vedere: raccomandati per gli studenti con bisogni speciali EQAVET I1]. Considerato che sia il centro educativo al fine di fomentare lo sviluppo di autocoscienza, che l’impresa devono fornire risorse utili allo sviluppo autoregolazione e metacognizione; c) equilibrare del progetto di FP Duale, l’impresa deve stabilire e i bisogni dello studenti, dell’educatore, i requisiti far monitorare quali siano le risorse per entrambe le del corso, il contesto all’interno di quadri più ampi parti. Allo stesso modo, deve considerare i bisogni (ad esempio, requisiti curriculari, valori nazionali); d) degli studenti con bisogni speciali e deve assicurarsi applicare in forma flessibile misure individualizzate, che si prevedano requisiti di accessibilità [2. a seconda dei casi, che comprendano: 1) modifica Internazionale. Vedere: ISO 21001:2018 – Paragrafo del curriculum; 2) fomentare l’autonomia e l’indipendenza; 3) tutor e tutoraggio.7.1.1.2]. [2. Internazionale. Vedere: ISO 21001:2018 – Paragrafo 8.5.1.6.2 a)c)d)]. All’interno della guida siRACCOMANDAZIONI: dedica un paragrafo completo alla valutazione del Nell’applicazione del Sisitema Duale tutti e due gliprocesso di personalizzazione nella FP Duale. ambiti di apprendimento, aula e azienda, hanno eguale dignità ed importanza e contribuiscono, ognuna per la propria parte allo sviluppo del RACCOMANDAZIONI: Per favorire la piena applicazione del Sistemaprogetto formativo. Duale, tanto in aula che in azienda, nell’ambito del processo di apprendistato, il CFP tiene conto di a) impiegare stategie didattiche differenziate che siano dirette agli studenti nell’aula; b) utilizzare approcci raccomandati per gli studenti con bisogni speciali al fine di favorire lo sviluppo di autocoscienza,ITEM 3.2.4. Centro educativo autoregaolzione e metacognizione; c) equilibrare i Le personalizzazioni metodologiche sono bisogni dello studenti, dell’educatore, i requisiti del coerenti con le risorse disponibili e rispondono corso, il contesto all’interno di quadri più amli (ad alle caratteristiche dei docenti, del curriculum, del esempio, requisiti curriculari, valori nazionali); d) contesto e della normativa.applicare in forma flessibile misure individualizzate, a Completamente / Abbastanza / Parzialmente / Per seconda dei casi, che comprendano: 1) modifica del nullacurriculum; 2) favorire l’autonomia e l’indipendenza; 3) tutor e tutoraggio.