studi o lavori successivi; che si specifichino
i prerequisiti (ammesso che ci siano); che si
definiscano le caratteristiche degli studenti; che
si conoscano i requisti di altri studi o lavori; che il
servizio educativo può soddisfare i requisiti dello
scopo e del livello, considerando le caratteristiche
degli studenti; che si definiscano le caratteristiche del
profilo del postdiploma. In un contesto educativo, il
processo di progetto e sviluppo può essere svolto
in itinere. Per esempio, una base del piano di
studi si può progettare prima di erogare il servizio
educativo, ma i metodi potrebbero richiedere un
adattamento ai bisogni specifici di ogni studente
durante l’erogazione di ciascun servizio educativo.
[2. Internazionale. Vedere: ISO 21001:2018 –
Paragrafo 8.3.4.2.d].
Non applicabile per l’Italia
ITEM 3.8.3. Centro educativo
Si realizzano controlli di progettazione e sviluppo
dell’itinerario formativo per assicurare l’idoneità dei
risultati di apprendimento/apprendistato rispetto
al contenuto del curriculum.
Completamente / Abbastanza / Parzialmente /Per
nulla
RACCOMANDAZIONI:ITEM 3.8.4. Centro educativo
I controlli di progettazione e sviluppo dell’itinerario
formativo assicurano la formulazione di risultati in
termini di competenze e includono la misura in cui
devono essere raggiunte.
Completamente / Abbastanza / Parzialmente /Per
nulla
Devono definirsi procedimenti per assicurare la
coerenza tra il progetto del curriculum e i risultati
attesi dell’apprendistato. Pertanto, si raccomanda
la realizzazione di controlli del progetto e dello
sviluppo dell’itinerario formativo. [ISO 21001:2018
– Paragrafo 8.3.4.3.a)1] Così si possono valutare
peridicamente i risultati e i processi facendo ricorso
e valutazioni precise. La finalità è elevare il grado di
trasparenza della qualità della formazione. [EQAVET
A1] .RACCOMANDAZIONI:
Non applicabile per l’ItaliaNon applicabile per l’ItaliaI risultati devono stabilirsi in termini di competenze,
indicando il livello che devono raggiungere gli
studenti. Pertanto, i controlli di progetto e sviluppo
dell’itinerario formativo devono assicurare che
i risultati si stabiliscano in questo modo. [ISO
21001:2018 – Paragrafo 8.3.4.3.a)2, a)3] Così
facendo si possono valutare peridicamente i risultati
e i processi facendo ricorso a valutazioni precise.
[EQAVET A1] .