II
FORMAZIONE DEL PRSONALE DOCENTE E
COLLABORATORI
4.2.2. Il
Personale del centro educativo che interviene nel
processo di istruzione degli apprendisti è in posses-
so delle competenze necessarie (titoli di studio, for-
mazione, esperienza).
Nei progetti di FP Duale è necessario far riferimento
alle risorse richieste e al sostegno specifico riguardo
la formazione di professori e formatori. Queste ne-
cessità devono essere incluse nel piano strategico4.2.1. Il
Centro educativo stabilisce e fornisce le risorse di sviluppo delle competenze del personale. Con ciò
umane necessarie allo sviluppo del progetto di FP si aspira a promuovere la titolarità tra professori e
Duale, determinando pure i criteri per la selezione formatori nel processo di sviluppo della qualità ne-
lla FP Duale, migliorare la capacità di risposta delladel suddetto personale
FP Duale all’evoluzione della domanda nel mercato
I progetti di FP Duale devono stabilire le risorse del lavoro, aumentare lo sviluppo di capacità indivi-
umane richieste per garantire la formazione nel duali di apprendimento/apprendistato e migliorare i
centro educativo. Devono essere adatte e asseg- risultati degli apprendisti [1. Europeo. Vedere: EQA-
nate dall’istituzione per raggiungere le mete prefis- VET I2]. Devono stabilirsi le competenze necessarie
sate nei progetti. Il centro educativo dovrà definire al personale docente, assicurarsi che il personale le
il profilo appropriato per i criteri di selezione. Inol- possieda, sviluppare azioni per la loro acquisizione,
tre, quest’informazione dovrà essere disponibile valutare l’efficacia delle azioni intraprese, aiutare a
e il centro la conserverà nel processo di selezione. migliorarle, conservare informazioni documentate,
La finalità è elevare il grado di trasparenza, fomen- etc.
tare una cultura della qualità e migliorare la fiducia Prima di tutto, è importante sottolineare la differen-
nell’erogazione della formazione. [1. Europeo. Ve- za tra centri pubblici e privati. In quelli di proprietà
dere: EQAVET I1 y 2. Internazionale. Vedere: ISO privata bisogna prestare particolare attenzione
all’adeguamento delle strutture e nel contempo ve-21001:2018 – Paragrafo 7.1.2.2].
rificare che i professori siano in possesso della for-
mazione specifica. In entrambi i sistemi, in partico-
lare nei centri di proprietà pubblica, la cosa migliore
è che si possa organizzare formazione specifica. Per
questo è importante che abbiano un’autonomia ri-
conosciuta per stabilire le proprie esigenze formati-
ve, indipendentemente da quelle che possono es-
sere prestate da altre istituzioni ed entità.