ITEM 3.3.3. Centro educativoITEM 3.3.4. Centro educativo
RECOMENDACIONES:RECOMENDACIONES:
Las necesidades del mercado laboral son un punto
de partida necesario para el diseño del programa
de formación dual según los sistemas europeos e
internacionales en garantía de calidad. Para ello se
recomienda llevar a cabo un proceso continuo de
consulta con las partes interesadas, estableciendo
mecanismos y procedimientos necesarios con el
fin de identificar dichas necesidades. [1.Europeo.
Ver: EQAVET P2] De esta manera la organización
educativa se asegura que los requisitos para los
productos y servicios educativos que se van a
ofrecer a los estudiantes y otros beneficiarios son
requisitos que vienen definidos y responden a la
demanda del mercado laboral [2. Internacional. Ver:
ISO 21001:2018 – Apartado 8.2.1.d].Los sistemas de calidad europeos, así como las
normas internacionales, recomiendan establecer
controles en el diseño y desarrollo del plan de
estudios con el apoyo de mediciones para asegurar
que se incluyen oportunidades en el diseño de la
enseñanza que permitan a los estudiantes tomar
un papel activo en la creación del proceso de
aprendizaje [1. Internacional. Ver: ISO 21001:2018
– Apartado 8.3.4.3.d) 1]. Las mediciones de los
resultados y procesos deben realizarse con carácter
periódico, e incluir la valoración de la satisfacción
de las personas que participan en los procesos
de aprendizaje de forma que se favorezca su
implicación [2. Europeo. Ver: EQAVET A1] .En la definición de los requisitos para el diseño
del programa de formación dual se atiende a las
necesidades del mercado laboral.
Totalmente/Bastante/Algo/NadaEl diseño del proceso de enseñanza-aprendizaje
permite que el estudiante tenga un papel activo y
creativo.
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
Núcleo 3.3.
Diseño/Planificación/Metodología
ITEM 3.4.1. Centro educativo
El equipo directivo identifica en el itinerario
formativo los modos de mejorar la accesibilidad para
necesidades especiales de educación.
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
RECOMENDACIONES:
Los sistemas de calidad a nivel europeo así como
las normas internacionales en el ámbito educativo
señalan la importancia de garantizar la accesibilidad
de los alumnos con necesidades especiales de
educación a la formación, en este caso a la FP Dual
[1. Europeo. Ver: EQAVET P8, P10]. A tal fin, el
centro educativo debe establecer los mecanismos
que permitan identificar los pasos para mejorar la
accesibilidad de los servicios educativos contando
con la colaboración de todas las partes interesadas.
[2. Internacional. Ver: ISO 21001:2018 – Apartado
8.5.1.6.1)].ITEM 3.4.2. Centro educativo
La organización contempla la adaptación del
currículo o la modificación del programa educativo
para atender casos y circunstancias especiales de
educación tales como contenidos enriquecidos,
medidas individuales, etc.
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
RECOMENDACIONES:
El centro educativo para apoyar la prestación de
formación adaptada, en particular a los grupos
desfavorecidos, debería mostrar flexibilidad para
apoyar la construcción conjunta del proceso de
aprendizaje basado en las capacidades, habilidades
e intereses. Estos incluyen distintos enfoques entre
los que destacan: 1) la instrucción adaptativa; 2) el
contenido acelerado o enriquecido; 3) la posibilidad
de permitir la inscripción en dos programas distintos
u organizaciones educativas siempre que se factible;