ITEM 3.6.1. Centro educativo
Las actividades de aprendizaje son medibles, de
duración determinada, relevantes y coherentes
con el método utilizado, todo ello para lograr los
resultados de aprendizaje esperados.
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
RECOMENDACIONES:
Los sistema de calidad europeos así como las normas
internacionales recomiendan establecer controles
de los resultados. Para ello es oportuno fijar metas en el diseño y desarrollo del plan de estudios con
que sea posible supervisar mediante indicadores el apoyo de mediciones, en particular en lo que se
específicos que actuarían como criterios de éxito. refiere a las actividades de aprendizaje. Estas deben
El centro educativo debe determinar y proporcionar ser medibles, de duración determinada, relevantes
recursos necesarios que sean apropiados para y coherentes con el método utilizado, todo ello para
realizar la medición y el seguimiento y adecuados lograr los resultados de aprendizaje esperados. [1.
al objetivo, el tipo, el método educativo de Europeo. Ver: EQAVET A1] [2. Internacional. Ver:
prestación (presencial o digital) y la duración del ISO 21001:2018 – Apartado 8.3.4.3.a)4 y Apartado
servicio educativo. Estos seguimientos deben ser 8.3.4.3.b) 1,2,3)].
mantenidos para asegurar la idoneidad continua del
propósito. Este proceso de medición iterativa tiene
como objetivo elevar el grado de transparencia de
calidad de la formación, aumentar la empleabilidad
así como mejorar la capacidad de respuesta de la
FP Dual a la evolución de la demanda en el mercado
laboral.[1. Europeo. Ver: EQAVET P3, I6, A1] [2.
Internacional. Ver: ISO 21001:2018 – Apartado
7.1.5.1].
Núcleo 3.6.
Resultados de aprendizaje y del itinerario formativo
ITEM 3.6.2. Centro educativoprocesos. Lo hacen con ayuda de de mediciones
El centro educativo analiza los resultados con el que permiten el seguimiento del proyecto de FP
fin de conocer el nivel de satisfacción de estudiantes Dual. Pero es preciso analizar los resultados con
y profesores, el grado de conformidad con lo el fin de conocer, en primer lugar, la conformidad
planificado, el desempeño de las empresas y la de la formación y de las capacidades adquiridas.
En segundo lugar, el grado de satisfacción deeficacia del sistema de gestión.
los estudiantes, profesores, empresas y otrosTotalmente/Bastante/Algo/Nada
beneficiarios. En tercer lugar, el desempeño de
las empresas y la eficacia del proyecto. En cuartoRECOMENDACIONES:
Los sistemas de calidad europeos e internacionales lugar, valorar la eficacia en la implementación
evalúan con carácter periódico los resultados y de lo planificado. En quinto lugar, la eficacia de