de la revisión se pone a disposición del público,
dándosele una amplia difusión. Los procedimientos
sobre el suministro de información de retorno y la
revisión forman parte de un proceso estratégico
de aprendizaje en la organización. Los resultados/
frutos del proceso de evaluación se debaten con
las partes interesadas pertinentes, y se establecen
planes de acción adecuados.
ITEM 3.7.4. Centro educativo
El centro contempla que cualquier cambio en el
itinerario formativo debe de llevarse a cabo de
manera planificada teniendo en cuenta todos los
elementos necesarios para que sea efectivo.
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
RECOMENDACIONES:
Los sistemas europeos de calidad aconsejan
definir en todos los niveles los procedimientos,
mecanismos e instrumentos necesarios para
efectuar revisiones. Estos procesos se establecen
con el fin de evaluar de forma iterativa los procesos
y elaborar planes de acción para introducir cambios
que permitan ajustar los sistemas a la realidad. Eso
supone revisar y adaptar los sistemas de garantía de
calidad. Esto supone recabar información de retorno
entre las personas que participan en los procesos
de aprendizaje sobre su experiencia de aprendizaje
individual y sobre el entorno de enseñanza y de
aprendizaje. Junto con las impresiones de los
profesores [1. Europeo. Ver: EQAVET I5, I6, R1].
Cuando la organización determine la necesidad de
cambios en el proyecto de Formación Profesional
Dual, estos cambios se deben llevar a cabo de
manera planificada. Para ello, la organización debe
considerar en primer lugar el propósito de los
cambios y sus posibles consecuencias; en segundo
lugar, la integridad del proyecto de formación;
en tercer lugar, la disponibilidad de los recursos
internos y que éstos se mantengan disponibles
y estén listos para su uso; en cuarto lugar, la
asignación o reasignación de responsabilidades y
autoridades; e) la disponibilidad y preparación de los
proveedores externos necesarios para implementar
el cambio. [2. Internacional. Ver: ISO 21001:2018 –
Apartado 6.3].