Núcleo 4.2.
Formación del personal docente y colaborado-
res académicos
ITEM 4.2.2 Centro educativo
El personal del centro educativo que interviene
en el proceso de enseñanza de los aprendices está
en posesión de las competencias necesarias (educa-
ción, formación, experiencia).
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
ITEM 4.2.1 Centro educativo
El centro educativo determina y proporciona los
recursos humanos necesarios para el desarrollo del
proyecto de FP Dual, estableciendo asimismo los cri-
terios para la selección de dicho personal.
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
Los proyectos de FP Dual deben determinar los
recursos humanos requeridos para garantizar la
formación en el centro educativo. Deben ser ade-
cuados y ser asignados por la institución para al-
canzar las metas fijadas en los proyectos. El centro
educativo deberá definir el perfil apropiado para los
criterios de selección. Asimismo, esta información
deberá estar disponible y el centro mantendrá la do-
cumentación del proceso de selección. Su finalidad
es elevar el grado de transparencia, fomentar una
cultura de calidad y mejorar la confianza en la pres-
tación de la formación. [1. Europeo. Ver: EQAVET
I1 y 2. Internacional. Ver: ISO 21001:2018 – Apartado
7.1.2.2].En los proyectos de FP Dual es preciso hacer referen-
cia a los recursos requeridos y al apoyo específico
en relación con la formación de profesores y forma-
dores. Estas necesidades deben quedar incluidas en
el plan estratégico de desarrollo de las competen-
cias del personal. Con ello se pretende promover
la apropiación entre profesores y formadores en el
proceso de desarrollo de calidad en la FP Dual, me-
jorar la capacidad de respuesta de la FP Dual a la
evolución de la demanda en el mercado laboral, au-
mentar el desarrollo de capacidades individuales de
aprendizaje, y mejorar los resultados de los apren-
dices [1. Europeo. Ver: EQAVET I2]. Deben estable-
cerse las competencias que son necesarias para el
personal docente, asegurarse de que el personal las
posee, desarrollar acciones para su adquisición, eva-
luar la eficacia de las acciones emprendidas, ayudar
a mejorarlas, conservar información documentada,
etc. [2. Internacional. Ver: ISO 21001:2018 – Aparta-
do 7.2.1] Es importante en primer lugar la diferencia
entre los centros públicos y privados. En los de titu-
laridad privada ha de prestarse especial atención a
la adecuación de las instalaciones y a la vez a com-
probar que los profesores están en posesión de la
formación específica. En ambos sistemas, pero en
especial en los centros de titularidad pública, lo más
adecuado es que se pueda organizar formación es-
pecífica. Para ello es importante que tengan auto-
nomía reconocida para determinar sus necesidades
formativas, con independencia de la que puedan
prestar otras instituciones y entidades.