ITEM 4.2.3 Centro educativo
El centro educativo cuenta con colaboradores
esporádicos voluntarios que participan en
actividades concretas
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
Dentro de la estrategia compartida por las partes
interesadas se incluyen acciones específicas
encaminadas a satisfacer las necesidades formativas
de los aprendices. Para ello se proyectan iniciativas
de cooperación en las que participan colaboradores
esporádicos voluntarios. Esto permite mejorar la
capacidad de respuesta de la FP a la evolución de
la demanda en el mercado laboral. [1. Europeo.
Ver: EQAVET P2,I2]. Como partes interesadas en
la organización educativa, dentro del bloque de
personal, podemos encontrar a los empleados
y los voluntarios. Junto con los proveedores
externos, estos dos pueden ser educadores en la
organización. Los voluntarios incluyen personas que
brindan un servicio a la organización educativa sin
recompensa (por ejemplo, personas que sirven en
comités, oradores visitantes). Pueden tener más de
un tipo de relación con una organización educativa
(pueden ser aprendices en formación que colaboren
en cursos, prácticas, etc. a partir de su experiencia
profesional, formativa, etc.). [2. Internacional. Ver:
ISO 21001:2018 – Apartado 7.1.2.1 y Anexo C].ITEM 4.2.4 Centro educativo
La participación de los colaboradores esporádicos
voluntarios está planificada y es regulada por el
centro educativo para garantizar su adecuación a
las necesidades formativas
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
Las iniciativas de cooperación en las que participan
colaboradores esporádicos voluntarios deben estar
convenientemente planificadas y programadas
dentro del itinerario formativo. Es necesario
determinar de forma previa las necesidades de
formación de los aprendices. Estas acciones de
colaboración deben estar reguladas sobre todo en
lo relativo a la formación, experiencia y capacidades
de estos colaboradores, mediante indicadores
específicos. Se persigue mejorar la capacidad de
respuesta de la FP Dual a la evolución de la demanda
en el mercado laboral y mejorar los resultados
de las personas que participan en los procesos
de aprendizaje [1. Europeo. Ver: EQAVET P2,I2].
Estos colaboradores serán considerados parte del
personal de la organización educativa y por tanto
parte interesada, aunque no reciban recompensa.
Pueden tener más de un tipo de relación con una
organización educativa (pueden ser aprendices en
formación que colaboren en cursos, prácticas, etc.
a partir de su experiencia profesional, formativa,
etc.). [2. Internacional. Ver: ISO 21001:2018 –
Apartado 7.1.2.1 y Anexo C].