Núcleo 4.4.
Medidas contra el abandono y el fracaso escolar
ITEM 4.4.1 Centro educativo
El centro educativo realiza la formación de los
aprendices bajo condiciones controladas (personal,
infraestructuras, información documentada, etc.) a
partir de mediciones periódicas de los resultados y
procesos
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
A fin de garantizar los niveles de calidad es necesario
evaluar con carácter periódico los resultados y
procesos con el apoyo de mediciones. Es práctico
aplicar indicadores de rendimiento y elaborar una
metodología de evaluación interna y externa. Para
garantizar la participación de las partes interesadas
se acuerda y se describe con claridad su papel
en el proceso de supervisión y evaluación. Para
la mejora y el aseguramiento de la calidad, es
oportuno aplicar aquellos estándares y procesos
para cada sector de actividad que sean pertinentes
y proporcionales para sus necesidades, tanto a
nivel nacional como regional. Es oportuno proceder
a una recogida de datos periódica y sistemática
para medir el éxito y determinar los ámbitos en los
que deben introducirse mejoras. [1. Europeo. Ver:
EQAVET A1]. El centro educativo debe implementar
la producción y la provisión de los proyectos de
FP Dual bajo condiciones controladas que deben
incluir, la información documentada en la que se
definen las características de la formación, de los
servicios a prestar, de las actividades a realizar y
de los resultados a obtener. Se aconseja disponer
y emplear recursos de seguimiento y medición
adecuados y validados. También poner en práctica
actividades de seguimiento y medición, incluida
la consideración de quejas, los resultados de la
evaluación formativa y otra retroalimentación, en
las etapas apropiadas para verificar que se cumplen
los criterios para el control de los procesos o sus
outputs, y los criterios de aceptación para los
productos y servicios educativos. Debe hacerse
uso de la infraestructura y el entorno adecuados
para el desarrollo de los procesos formativos y
ha de contarse con la designación de personas
competentes, incluyendo cualquier tipo de
calificación requerida. Se aconseja validar demanera periódica la capacidad del centro educativo
para alcanzar los resultados planificados, sobre
todo cuando la capacidad de sus titulados no pueda
verificarse mediante actividades de seguimiento o
medición posteriores. No se excluye la posibilidad
de desarrollar acciones para prevenir los errores
[2. Internacional. Ver: ISO 21001:2018 – Apartado
8.5.1.1].
ITEM 4.4.2 Centro educativo
El centro educativo ha establecido los resultados
esperados, ha diseñado los procesos de enseñanza
para facilitar su logro y cuenta con el apoyo
administrativo necesario para seguir la evolución
de la enseñanza
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
Los sistemas de garantía de calidad europeos e
internacionales establecen que ha de evaluarse
con carácter periódico los resultados y procesos
de enseñanza y aprendizaje con el apoyo de
mediciones precisas. De ahí la necesidad de fijar
resultados esperados y establecer los procesos
precisos para alcanzarlos contando con un sistema
de gestión capaz de prestar el apoyo administrativo
necesario para su seguimiento. Esto permitirá
aplicar indicadores de rendimiento y sistemas de
alerta temprana [1. Europeo. Ver: EQAVET A1]. Para
la provisión de productos y servicios educativos
se aconseja que el centro educativo establezca
procesos para la enseñanza, la facilitación del
aprendizaje y el apoyo administrativo precisos.
[2. Internacional. Ver: ISO 21001:2018 – Apartado
8.5.1.3].