6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DEL APRENDIZ
Núcleo 6.1.
Diseño del sistema y de los criterios de
evaluación
ITEM 6.1.1 Empresa
El centro educativo y la empresa han establecido de
forma activa el sistema y los criterios de evaluación
sumativa del aprendizaje
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
En el diseño del proyecto de FP Dual, se fijan
los objetivos de la formación en los distintos
niveles y se establecen metas a alcanzar que son
supervisadas mediante indicadores específicos.
Estos indicadores permiten medir el éxito alcanzado
en relación con estándares y las competencias
individuales que deben ser adquiridas. Las partes
interesadas deben participar y colaborar desde
el principio en la definición de estos estándares y
en la fijación de los objetivos a lograr [1. Europeo.
Ver: EQAVET P1, A4]. Los sistemas internacionales
de garantía de calidad aconsejan asimismo definir
los criterios para la evaluación del aprendizaje y
emplear como modelo la evaluación sumativa
cuyas características quedan desarrolladas en el
apartado 6.3 de esta Guía [2. Internacional. Ver:
ISO 21001:2018 – Apartado 8.1.2.c]. Para establecer
de forma activa la metodología y los sistemas de
evaluación se debe contar con la participación
de la empresa, atendiendo así a las necesidades
del sector. Es oportuno realizar una recogida de
datos periódica y sistemática para medir el éxito.
Esto permitirá conocer el rendimiento académico
y aplicar sistemas de alerta temprana. Con ello es
posible intervenir con anticipación en los ámbitos
que necesitan mejoras [1. Europeo. Ver: EQAVET P1,
A4.ITEM .1.2Empresa
En la empresa existen instalaciones adecuadas
para el aprendizaje y se asegura la remuneración
o compensación de los aprendices conforme a los
requisitos
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
Dentro de los sistemas europeos de garantía
de calidad se aconseja diseñar una política de
información que garantice una divulgación
adecuada de los resultados que se van obteniendo
a lo largo del desarrollo del programa de FP Dual,
siempre sujeta a los requisitos de protección de
datos [1. Europeo. Ver: EQAVET P1]. Los sistemas
internacionales de garantía de calidad aconsejan
comunicar a los estudiantes los instrumentos y
criterios y, en su caso, comprobar su entendimiento
[2. Internacional. Ver: ISO 21001:2018 – Apartado
8.2.2.a]. En el sistema de garantía de calidad se
evalúan periódicamente los procesos y se elaboran
planes de acción para introducir cambios. Los
sistemas se ajustan en consecuencia. Debe tenerse
en cuenta que los cambios en los sistemas y criterios
de evaluación deben ser explícitos y transparentes
manteniendo oportunamente informadas a las
partes interesadas a través de una amplia difusión.
[1. Europeo. Ver: EQAVET R1].