Núcleo 6.5.
Control de egresados
ITEM 6.5.1 Empresa
Para la finalización de los programas de FP
Dual se conserva evidencia documental sobre la
conformidad con los criterios establecidos por parte
del estudiante y la trazabilidad de las personas que
lo autorizan o reconocen
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
Los sistemas europeos de calidad aconsejan la
evaluación y revisión de los procesos y resultados en
materia de educación, que puede incluir la valoración
de la satisfacción de las personas que participan
en las tareas de aprendizaje y del rendimiento y la
satisfacción del personal. Esto favorece la trazabilidad
de las personas que participan en su formación
a efectos de reconocimiento y conformidad con
los criterios establecidos. A tal fin se prescribe la
oportunidad de definir estándares y directrices para
el reconocimiento, la convalidación y la certificación
de competencias individuales. Para ello pueden
fijarse metas que puedan ser supervisadas mediante
indicadores específicos (criterios de éxito). Se trata
de obtener información básica sobre los logros
educativos y la calidad de los procesos de formación
[1. Europeo. Ver: EQAVET P4, A4 ]. Los sistemas
internacionales recomiendan a las instituciones
implicadas (centro educativo, empresa o cualquier
otra que corresponda) la necesidad de conservar
información documentada sobre la finalización
de los estudios y otros logros y capacidades
adquiridas. La información documentada debe
incluir evidencias de la conformidad con los criterios
de aceptación y trazabilidad a las personas que
autorizan la liberación [2. Internacional. Ver: ISO
21001:2018 – Apartado 8.6)].ITEM 6.5.2 Empresa
El centro educativo y la empresa se aseguran de
que solo finalizan el programa de FP Dual aquellos
estudiantes que reúnen los requisitos específicos
que se han marcado
Totalmente/Bastante/Algo/Nada
A efectos de reconocimiento y conformidad con
los criterios establecidos, los sistemas europeos
de calidad aconsejan reconocer la finalización de
los programas de FP Dual sólo a quienes alcancen
los estándares y cumplan con las directrices que
permitan la certificación de sus competencias
individuales. Han de ser acordes a las metas
fijadas que pueden medirse mediante indicadores
específicos (criterios de éxito). Con ello se consigue
elevar el grado de transparencia de la calidad de
la formación [1. Europeo. Ver: EQAVET A1]. Los
sistemas internacionales de calidad prescriben que
la organización adopte las acciones adecuadas
basándose en la naturaleza en los casos de “no
conformidad”, es decir cuando el estudiante no ha
alcanzado las metas establecidas para su formación.
Del mismo modo, se aconseja valorar su efecto
sobre la “conformidad” de los productos y servicios
educativos. En cualquier caso, si se detectara algún
problema con la formación recibida, detectada tras
la acreditación de los estudiantes, estos sistemas
de calidad sugieren aplicar también las medidas
oportunas que permitan resolver los problemas
detectados [2. Internacional. Ver: ISO 21001:2018 –
Apartado 8.7.1)].