7. INSERCIÓN LABORAL DEL APRENDIZ
Núcleo 7.1.
Procesos de medición y evaluación del desem-
peño en el puesto de trabajo
ITEM 7.1.1Empresa
El centro educativo y la empresa determinan
el proceso de seguimiento, medición, análisis y
evaluación del desempeño del aprendiz en el puesto
de trabajo tras la finalización del programa de FP Dual
Totalmente/Bastante/Algo/Nadadesempeño efectivo de lo aprendido en el puesto de
trabajo real. [1. Europeo. Ver: EQAVET A1, A3, A4, R2].
Los sistemas internacionales de garantía de calidad
aconsejan que la organización debe determinar
aquello que necesita seguimiento y medición. A la vez
que es oportuno que determine los métodos precisos
Los sistemas europeos de calidad aconsejan la a emplear en el análisis y la evaluación para asegurar
participación de las partes interesadas en el proceso resultados válidos. También es oportuno establecer
de supervisión y evaluación del desempeño. Debe los criterios de aceptación que se utilizarán; cuándo
basarse en una metodología adecuada y descrita se deben realizar el seguimiento y la medición y
con claridad. El objetivo que persigue es recopilar cuándo se deben analizar y evaluar los resultados
información básica sobre los logros educativos en del seguimiento y la medición. La organización debe
el desempeño del aprendiz en el puesto de trabajo. conservar la información documentada apropiada
También se indica que es adecuado que se proceda como evidencia del seguimiento, medición, análisis,
a una recogida de datos periódica y sistemática evaluación y sus resultados. La organización debe
para medir el éxito y determinar los ámbitos en los evaluar el desempeño de la organización educativa y
que deben introducirse mejoras. En la evaluación la eficacia del SGOE. Las personas deberían tener la
y revisión de los procesos y resultados se puede oportunidad de revisar críticamente su propio trabajo
incluir la valoración de la satisfacción de las personas de forma reflexiva y manera constructiva, como una
que participan en las tareas de aprendizaje y del contribución a su mejora [2. Internacional. Ver: ISO
rendimiento y la satisfacción del personal. En estos 21001:2018 – Apartado 9.1.1].
procesos se puede incluir mecanismos adecuados
y efectivos para implicar a los interesados internos
y externos. Con esta medición del desempeño se ITEM 7.1.2 Empresa
pretende mejorar los resultados de las personas queEl centro educativo y la empresa establecen
participan en los procesos de aprendizaje con el fin objetivos claros y los métodos para medir y evaluar
de mejorar la capacidad de respuesta de la FP Dual al el desempeño en el puesto de trabajo de quienes
mercado laboral. Este proceso de medición pretende a completan el programa de FP Dual
su vez fomentar una cultura de mejora de la calidad en Totalmente/Bastante/Algo/Nada
la FP Dual entre los proveedores y mejorar la confianza
mutua en la prestación de formación. Se aconseja Los sistemas europeos de garantía de calidad
recabar información de retorno entre las personas aconsejan establecer objetivos claros, acciones e
que participan en los programas de formación sobre indicadores específicos que permitan medir el nivel de
su experiencia de aprendizaje individual. También desempeño en el puesto de trabajo. Estas se deben
sobre el entorno en el que se desarrolla la enseñanza. someter a un proceso de consulta con las partes
Junto a ellas, se indica que es posible incorporar las interesadas a fin de identificar necesidades locales
impresiones de los profesores. Esta información o individuales concretas. Los resultados deben ser
se utiliza para inspirar nuevas iniciativas. A efectos evaluados con carácter periódico por medio de
operativos se definen procedimientos, mecanismos mediciones basadas en una metodología apropiada
e instrumen tos para efectuar revisiones en todos los con la participación de las partes interesadas. Es
niveles, que es apropiado y necesario que incluyan el aconsejable describirlas con claridad. El estudio